@article {467,
	title = {Poster: Auditory and Visual Cues in the Production and Perception of Mandarin Tones},
	year = {2019},
	publisher = {Nederlandse Vereniging voor Fonetische Wetenschappen},
	address = {Amsterdam, The Netherlands},
	abstract = {Which acoustic and visual cues can be used to classify Mandarin tones? Furthermore, are these cues the same for producers (i.e., the ground truth) and (tone-na{\"\i}ve) perceivers? To address these questions we video-taped four Mandarin speakers while they produced ten syllables with four Mandarin tones, i.e. forty words in two styles (natural and teaching), totaling 160 stimuli. The audiovisual stimuli were subsequently presented to 43 tone-na{\"\i}ve participants in a tone identification task. Basic acoustic and visual features were extracted. We used decision trees and machine learning to identify the most important acoustic and visual features for classifying the tones. These features were identified separately for the tones as produced by the four speakers and for the tones as identified by the 43 perceivers. Based on previous work, we expected that acoustic features would be more relevant than visual features, but that non-native perceivers might still benefit from the visual signal. The results showed that acoustic features were ranked higher than the visual features for tone classification, both for the classification of the intended and the perceived tone. However, tone perceivers did revert to the use of visual information in certain cases. So, while visual information does not seem to play a significant role in native speakers{\textquoteright} tone production, tone-na{\"\i}ve perceivers do sometimes consider visual information in their tone identification.},
	author = {Yueqiao Han and Castro Ferreira, Thiago and Martijn Goudbeek and Maria Mos and Marc Swerts}
}
@article {449,
	title = {Mandarin tone identification by musicians and non-musicians: effects of modality and speaking style},
	year = {2018},
	publisher = {Nederlandse Vereniging voor Fonetische Wetenschappen},
	address = {Amsterdam, The Netherlands},
	abstract = {A considerable number of studies have shown that musical ability has a positive effect on second language learning. Extending the existing body of work, this study investigates the combined effects of musical ability, modality and speaking style on Mandarin tone identification in tone-na{\"\i}ve listeners. To examine the effects of visual information and hyperarticulated speech, Mandarin tones elicited in two speaking styles (natural and teaching style) were presented in audio-only or audiovisual modality to listeners with or without musical experience. The Goldsmith Musicality Index was used to measure the musical aptitude of the participants. Musicians generally outperformed non-musicians in a tone identification task, and modality and speaking style both affected the tone identification: participants performed better in the audiovisual and teaching style conditions. In addition, the tones differed in recognition: the identification of tone 3 (a low-falling-rising) proved the easiest and all participants had more difficulty identifying tone 4 (a high-falling). Musical training was the most important predictor for Mandarin tone perception. These findings suggest that learning to perceive Mandarin tones benefits from musical expertise, visual information and hyperarticulated speaking style.},
	keywords = {Mandarin tone identification; audiovisual modality; speaking style; musicians and non-musicians},
	author = {Yueqiao Han and Martijn Goudbeek and Maria Mos and Marc Swerts}
}
@article {61,
	title = {Het verband tussen prosodische sensitiviteit en leesvaardigheden bij Nederlandse scholieren},
	year = {2013},
	publisher = {Nederlandse Vereniging voor Fonetische Wetenschappen},
	address = {Utrecht, The Netherlands},
	abstract = {<p>Uit eerder onderzoek in het Engels en Frans is gebleken dat er een link bestaat tussen prosodische sensitiviteit en leesvaardigheden. Meer inzicht in deze relatie kan nuttig zijn bij het op jonge leeftijd trainen van kinderen met ontwikkelingsdyslexie of andere leesproblemen. In een experimentele studie met eentalige Nederlandse middelbare scholieren (N=56) van twee leeftijdsgroepen hebben we de relatie tussen prosodische sensitiviteit en leesvaardigheden getest. Prosodische sensitiviteit is in een luistertoets toegespitst op het al dan niet herkennen van lokale en globale verschillen in pitchcontouren (Foxton, Talcott, Witton, Brace, McIntyre, \&amp; Griffiths, 2003; Ziegler, Pech-Georgel, George, \&amp; Foxton, 2012). Leesvaardigheden zijn gemeten aan de hand van drie leestoetsen die samen technische, orthografische en fonologische leesvaardigheden meten. In de jongere leeftijdsgroep van eerstejaars havo/vwo-leerlingen is er een significante correlatie gevonden tussen globale pitchperceptie en een leestoets die fonologisch bewustzijn meet aan de hand van pseudowoorden. In een vervolgstudie met universitaire studenten hebben we de relatie tussen leesvaardigheden en pitchperceptie opnieuw getoetst. Naast de toetsen uit de eerste studie hebben we gebruik gemaakt van twee andere pitchperceptie-instrumenten waarmee in het verleden de lokale-globale dimensie werd onderzocht (Sanders \&amp; Poeppel, 2007; Postma-Nilsenov \&amp; Postma, 2013). Deze twee instrumenten verschilden van de taak van Foxton et al. (2003) door relatief minder nadruk te leggen op het auditieve werkgeheugen van de luisteraar (waarvan de relatie met dyslexie reeds bekend is). De resultaten lieten opnieuw een link zien tussen leesvaardigheden en globale pitchperceptie gemeten met de originele taak van Foxton et al. (2003). Daarnaast was er ook een significante correlatie tussen leesvaardigheden en lokale pitchperceptie in dezelfde taak. Een link tussen pitchsensitiviteit en leesvaardigheden bleek daardoor niet duidelijk aanwezig te zijn. Om te testen of de correlatie verklaard kan worden als een effect van het werkgeheugen zijn we momenteel een experiment aan het uitvoeren waar het auditieve werkgeheugen van de participanten getoetst wordt met een cijferreekstaak.\&nbsp;<br />
\&nbsp;</p>
},
	author = {Chiara de Jong and Marie Nilsenov{\'a} and Maria Mos}
}
